|
| Accueil |
Créer un blog |
Accès membres |
Tous les blogs |
Meetic 3 jours gratuit |
Meetic Affinity 3 jours gratuit |
Rainbow's Lips |
Badoo |
|
|
|
| |
Français, 4e année
19/03/2009 00:10
|
Français, 4e année
CB 2 (Écrit)
|
|
Palier 1
Au terme du 1er palier de la 4e année, face à une situation de communication et à partir d'images et de textes, l'élève produit, à l'écrit, un texte informatif de 1 phrase en mobilisant les ressources appropriées relatives aux constituants de la phrase, à l'emploi des verbes usuels, au vocabulaire et à la cohérence chronologique.
|
|
Palier 2
Au terme du 2e palier de la 4e année, face à une situation de communication et à partir d'images et de textes, l'élève produit, à l'écrit, un texte informatif et/ou injonctif de 2 phrases en mobilisant les ressources appropriées relatives aux constituants de la phrase, à l'emploi des verbes usuels, au vocabulaire et à chaque type de texte produit.
|
|
Palier 3
Au terme du 3e palier de la 4e année, face à une situation de communication et à partir d'images et de textes, l'élève un texte informatif, injonctif, descriptif et/ou narratif, de 2 phrases en mobilisant les ressources appropriées relatives aux constituants de la phrase, à l'emploi des verbes usuels, au vocabulaire et à chaque type de texte produit.
|
|
Palier 4
Au terme de la 4ème année, face à une situation de communication et à partir d'images et de textes, l'élève produit à l'écrit un texte informatif, injonctif descriptif et/ou narratif de 3phrases en mobilisant les ressources appropriées relatives aux constituants de la phrase, à l'emploi des verbes usuels, au vocabulaire et à chaque type de texte produit.
|
| |
|
|
|
|
|
|
| |
الكفايات الأساسية
19/03/2009 00:08
الكفايات الأساسية
الوحدة: الرياضيات.......
السنة الدراسية.4.. .الكفاية 1: الأعداد والحساب
المرحلة 4 Palier 4
|
في وضعية مسألة دالة وباعتماد سند مكتوب أو مصور أو جداول أو ...، يقترح المتعلم حلا بتوظيف :
· العمليات الأربع على الأعداد الصحيحة الطبيعية من 0 إلى 999999 والمقارنة والترتيب
· الجمع والطرح على الأعداد العشرية
· ضرب عدد صحيح طبيعي في عدد عشري
· التناسبية (المفهوم وجداول التناسبية والرسوم المبيانية)
|
المرحلة 3 Palier 3
|
في نهاية الفترة الثالثة للسنة الرابعة وفي وضعية مسألة دالة وباعتماد سند مكتوب أو مصور أو جداول أو ...، يقترح المتعلم حلا بتوظيف:
· العمليات الأربع على الأعداد الصحيحة الطبيعية من 0 إلى 999999 والمقارنة والترتيب
· مقارنة وترتيب الأعداد العشرية,
|
المرحلة 2 Palier 2
|
في نهاية الفترة الثانية من السنة الرابعة وفي وضعية مسألة دالة وباعتماد أسناد مكتوبة أو مصورة أو جداول أو ...، يقترح المتعلم حلا بتوظيف:
· العمليات الأربع على الأعداد الصحيحة الطبيعية من 0 إلى 999999 والمقارنة والترتيب
· المقارنة والترتيب.
|
المرحلة 1 1Palier
|
في نهاية الفترة الأولى من السنة الرابعة وفي وضعية مسألة دالة وباعتماد أسناد مكتوبة أو مصورة أو جداول أو ...، يقترح المتعلم حلا بتوظيف:
· عمليات الجمع والطرح والضرب على الأعداد الصحيحة الطبيعية من 0 إلى 99999.
· المقارنة والترتيب.
|
| |
|
|
|
|
|
|
| |
مصوغة تكوين أساتذة التعليم الابتدائي في المقاربة بالكفايات الأساسية
19/03/2009 00:02
مصوغة تكوين أساتذة التعليم الابتدائي في المقاربة بالكفايات الأساسية
|
الأثر المنتظر تقويمه بعد التّكوين : في القسم، ينمّي الأستاذ(ة) الكفاية الأساسية لدى كلّ متعلّم من المتعلّمين ويقوّم درجة نمائها لدى كلّ واحد منهم عبر الوضعيّات الإدماجية المعروضة عليه
الكفاية1 (ك1): في نهاية التّكوين، يتمكّن الأستاذ(ة) من إنماء الكفاية الأساسية لدى كلّ تلميذ من تلاميذه عبر الوضعيّات الإدماجية المعروضة عليه
الكفاية2 (ك2): في نهاية التّكوين، يتمكّن الأستاذ(ة) من تقويم درجة نماء الكفاية الأساسية لدى كلّ تلميذ من تلاميذه عبر الوضعيّات الإدماجية المعروضة عليه
|
المنتوج المنتظر :
· تخطيط تعلّم الموارد لمرحلة معيّنة
· المبادئ الموجهة لتخطيط أسبوعي الإدماج لمرحلة معيّنة
· شبكة تفريغ نتائج تقويم كفاية ما
· المنتوج المنتظر تقويمه في نهاية اليوم الأوّل : تخطيط تعلّم الموارد لمرحلة معيّنة
اليوم
|
التّوقيت
|
كيف؟
|
الوسائل والوثائق
|
|
الأنشطة والمهام والمداخلات
|
تقنية التّنشيط
|
| |
|
|
|
|
|
1
|
20
|
افتتاح الملتقى و تقديم البرنامج
|
عرض
|
شفّاف أو فيديو بثّ
|
|
40
|
النشاط1: المفاهيم الأساسية المرتبطة بالمقاربة بالكفايات الأساسية
المهمّة 1:جمع تمثّلات المشاركين وتحليلها
|
فردي
|
الوثيقة 101
الوثيقة 101 bis
|
|
15
15
|
المهمة 2: تصنيف الأهداف المتضمنة في البرنامج الدراسي
|
عمل فردي
جرد النتائج
|
الوثيقة 102
|
|
30
|
مداخلة نظرية: تحديد المفاهيم المرتبطة بالمقاربة بالكفايات الأساسية
|
عرض - نقاش
|
الوثيقة 103
|
|
50
20
|
المهمّة 3: استثمار نتائج المهمّة 2
|
عمل جماعي
هيكلة
|
الوثيقة 102
|
|
20
|
استراحة
|
|
20
|
النشاط 2: تخطيط التعلّمات وفق المقاربة بالكفايات الأساسية
مداخلة نظرية: حول فترات التعلّم خلال السنة الدّراسيّة
|
عرض - نقاش
|
الوثيقة 104
|
|
40
40
30
|
المهمّة1: تخطيط إرساء الموارد المرتبطة بمرحلة معيّنة
|
فردي ففوجي
عرض - نقاش
تعديل ومصادقة
|
الوثيقة 105
الوثيقة 106
الوثيقة 107
الوثيقة 108
|
|
20
|
تقويم اليوم الأوّل من التّكوين
|
عمل فردي
|
الوثيقة 109
|
· المنتوج المنتظر تقويمه في نهاية اليوم الثّاني : مبادئ تخطيط أسبوعي الإدماج لمرحلة معيّنة
|
اليوم
|
المدّة
|
كيف؟
|
الوسائل والوثائق
|
|
الأنشطة والمهام والمداخلات
|
Ajouter un commentaire
| Lien permanent
| |
|
|
|
|
|
|
| |
Nouveaux habits
19/03/2009 00:00
Nouveaux habits
À l’occasion de ton anniversaire, ta tante de France veut t’acheter des habits.
Tu lui écris.
Consigne :
Consigne :
En t’aidant des images :
1. Informe-la sur les habits que tu préfères, en une phrase.
2. Informe-la sur ta taille et ta pointure, en une phrase.
3. Informe-la sur tes couleurs préférées, en une phrase.
| |
|
|
|
|
|
|
| |
نفقات البيت
18/03/2009 23:58
نفقات البيت
سافر والداك وتركا لأختك وأخيك مبلغ DH 500 لتدبير نفقات 4 أيام.
طلب منك أخوك وأختك أن تساعدهما على حسن تدبير مصاريف اليوم الثالث واليوم الرابع وكذلك توفير مبلغا من المال لشراء هدية للأب والأم.
|
نفقات الأخ في اليوم الأول
|
ثمنها
|
|
نفقات الأخت في اليوم الثاني
|
ثمنها
|
|
وجبة الفطور
|
DH 20
|
|
وجبة الفطور
|
DH 15
|
|
وجبة الغداء
|
DH 38
|
|
وجبة الغداء
|
DH 50
|
|
وجبة العشاء
|
DH 40
|
|
وجبة العشاء
|
DH 35
|
|
مصاريف أخرى
|
DH 14
|
|
مصاريف أخرى
|
DH 16
|
وثيقة: كَشْف الحساب
التعليمة
مُعْـتمدًا على كَشْفِ الـحِسَاب ومُعَـلـلاً جَوابك باستعمال العمليات المناسبة، أجـِـبْ عن أسئلة الأخَـوين:
1- مَنْ مِنَ الأخوين أنـْفـَق أكـْثـَر: الأخْتُ أَمِ الأخ؟
2- ماهو الـمَبـْلغ الذي يجب إنفـَاقـه في اليوم الثالث واليوم الرابع؟
3- لَوْ صَرَف أخوك وأختك في اليومين الأخيرين مثلما صرفاه في اليومين الأولَيْن، هل يمكنهما توفير DH 100 لِشِرَاء هدية للأم و الأب؟
|
|
م1
|
م2
|
عتبة تملُّك معايير الحدّ الأدنى (6\9)
|
م3
|
|
ت1
|
\1
|
\2
|
\1
|
|
ت2
|
\1
|
\2
|
|
ت3
|
\1
|
\2
|
|
|
\3
|
\6
|
\1
|
| |
|
|
|
|
|
